Анализ результатов мониторинга по организации

профессиональной ориентации и дополнительного образования

обучающихся  Зеленчукского муниципального района

В рамках регионального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» в Зеленчукском  муниципальном  районе   реализованы проекты по ранней профессиональной ориентации учащихся с 6­- го по 11 -й класс общеобразовательных организаций: «Билет в будущее» и «ПроеКТОриЯ».

В 2020  году  5809  обучающихся  общеобразовательных  учреждений  Зеленчукского муниципального района  приняли участие в 13 открытых онлайн-уроках на федеральном портале «ПроеКТОриЯ».

Плановое значение показателя «Число участников открытых онлайн- уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ», «Уроки настоящего» или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов, направленных на раннюю профориентацию» в 2019 - 2021 году составляло 17229 человек, процент достижения – 100 %.

По итогам отбора по результатам всероссийского конкурса на лучшие профориентационные практики в период с 23 по 26 ноября 2019 года в городе Ярославле состоялся Всероссийский форум профессиональной ориентации «ПроеКТОриЯ». В форуме приняли участие педагоги и обучающиеся Зеленчукского муниципального  района   МКОУ «СОШ № 2 ст. Кардоникской»  Лайпанова  Залина Грозновна и ученица 10 класса Шидакова Асият.

          Проект  ранней профориентации «Билет в будущее» является одним из пунктов плана мероприятий («дорожной карты») современной системы профориентации на 2019-2021 годы. Профориентация детей является одной из приоритетных государственных задач, закрепленных в национальном проекте «Образование», однако в настоящее время отсутствует единая национальная система профориентации, которая бы позволила современным подросткам сделать осознанный выбор будущей профессии к моменту завершения освоения основной образовательной программы.

 Организационные мероприятия в рамках проекта проведены практически во всех школах, принявших участие в мониторинге,  содержательные мероприятия проведены в значительно меньшем числе организаций. Так, в каждой третьей ОО не был проведен «Урок профессионализма». Обучающиеся порядка 90% школ - участников проекта принимали участие в мероприятиях ознакомительного уровня. В Зеленчукском муниципальном районе  школьники приняли участие в практических мероприятиях ознакомительного уровня по более 60 компетенциям. Однако данные, полученные в ходе мониторинга, указывают на то, что обучающиеся одной школы участвовали только в одном мероприятии ознакомительного уровня вне зависимости от возраста и интересов.

В мероприятиях вовлеченного и углубленного уровня принимали участие школьники 2/3 общеобразовательных организаций. Учащиеся могли поближе познакомиться с большим спектром профессиональных компетенций (порядка 40 наименований).

К проведению практических мероприятий ознакомительного, вовлеченного и углубленного уровней присоединились практически все профессиональные образовательные организации Зеленчукского муниципального района.

Данные, полученные в ходе мониторинга, позволяют сделать вывод, что в настоящее время недостаточно используется ресурс онлайн-проб.

В большинстве образовательных организаций функции педагогов- навигаторов выполняют либо заместители руководителей, либо классные руководители.

В ходе проекта сложилась практика, связанная с тем, что педагоги- навигаторы курируют обучающихся класса, для которого являются классным руководителем. Результаты исследования свидетельствуют, что каждый второй педагог-навигатор курировал обучающихся 8 и 9 классов, а 6 и 11 классы были наименее вовлечены в проект.

Большинство педагогов-навигаторов считают, что проект «Билет в будущее» был полезен для обучающихся, участие которых они курировали. Основная часть респондентов положительно оценивают эффективность как традиционных для школы профориентационных мероприятий, так и мероприятий проекта «Билет в будущее».

Основными  причинами, с которыми было связано участие обучающихся в проекте «Билет в будущее» в 2019-  2021  годах, являются желание обучающихся поучаствовать в чем-то новом, побольше узнать о своих способностях и определиться с выбором будущей профессии. Таким образом, принимая решение участвовать в проекте, большинство обучающихся руководствовались, прежде всего, собственными желаниями и убеждениями.

Участие в проекте предполагает возможность взаимодействия обучающихся с родителями и педагогами. Согласно данным мониторинга, больше половины обучающихся 6-11 классов (58,2%) отметили, что родители никаким образом не помогали им в ходе участия в проекте. Роль родителей, которые участвовали в проекте, чаще всего была связана с организационными вопросами: напоминание ребенку о дате и времени проведения мероприятий, помощь в выборе практических мероприятий, контроль посещения ребенком всех мероприятий. При этом активное сопровождение родителей в большей степени проявлялось по отношению к обучающимся 6-8 классов.

Педагоги в большей степени, чем родители, оказывали помощь обучающимся в ходе участия в проекте «Билет в будущее». Подавляющее большинство обучающихся 6-11 классов (81,9%) отметили, что педагоги помогали им в ходе участия в проекте. Педагогические работники, как и родители обучающихся, чаще всего оказывали школьникам организационную помощь.

Организацию работы с учащимися в рамках проекта обеспечивает педагог-навигатор. При этом знали о том, кто является их педагогом- навигатором 79,7% обучающихся 6-11 классов общеобразовательных организаций. Чаще всего были информированы о педагоге-навигаторе обучающиеся 11 классов, реже всего - обучающиеся 6 классов, т.е. те, кому сопровождение необходимо прежде всего.

Большинству обучающихся было интересно участвовать в проекте. Важно отметить, что интереснее всего было тем обучающимся, для которых была характерна внутренняя мотивация участия в проекте. При этом достаточно значимая доля обучающихся либо участвовали в мероприятиях, которые были для них не интересны, либо не имели возможности участвовать в практических мероприятиях.

В целях дальнейшего повышения эффективности реализации проекта можно сформулировать следующие рекомендации:

-                     адаптировать содержание мероприятий на школьном уровне с учетом социокультурной среды (сельская школа, малый город, мегаполис), возрастных особенностей обучающихся, в частности, при подготовке к тестированию;

-                     оптимизировать работу по развитию мотивации обучающихся к участию в проекте в целях увеличения добровольности, осознанного подхода к процедуре тестирования и к выбору компетенций из предложенного перечня;

-                     обратить внимание на необходимость реализации творческого подхода к содержательному наполнению и формам организации «Урока профессионализма»;

-                     активизировать работу со старшеклассниками, которые уже определились с профессией, так как этот выбор может быть эмоциональным, подражательным. Проект позволяет провести корректировку профессионального выбора, помогая учащимся узнать личностный потенциал, систему ценностных координат, уточнить интересы и способности;

-                     совершенствовать нормативную базу, в частности, разработать Приказ о реализации проекта в ОО;

-                     привести в соответствие количество педагогов-навигаторов в ОО количеству обучающихся, участвующих в проекте;

-                     организовать массовое обучение педагогов-навигаторов, используя разнообразные ресурсы;

-                     оптимизировать условия в целях участия в проекте учеников всех параллелей 6-11 классов школы.

Решение задач по профориентации обучающихся обеспечивается деятельностью  учреждений    дополнительного образования  в следующих плановых направлениях:

1.Обновление содержания и совершенствование методического обеспечения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в русле усиления профориентационной составляющей;  диагностические исследования в ходе реализации программ.

2.Практика эффективного обучения, общения и взаимодействия педагогов с обучающимися при реализации программ и вовлечении детей в разнообразные мероприятия воспитательно-познавательного характера (конкурсы, выставки, социальные акции, туристко-краеведческие мероприятия, экскурсии, тренинги и т.п.).

3.Информационно-методическая работа с педагогами –руководителями коллективов ДДТ по повышению компетентности в сфере сопровождения профессионально-личностного самоопределения обучающихся. 4.Просветительская работа с родителями обучающихся по вопросам профессиональной ориентации детей и подростков.

 5.Информационно-методическая поддержка педагогов ОУ Зеленчукского муниципального района  по тематике профориентации обучающихся –в рамках индивидуальных консультаций и в деятельности на базе учреждений  дополнительного образования, районных методических объединений: РМО председателей методических объединений классных руководителей и РМО руководителей детских общественных объединений, органов ученического самоуправления и первичных организаций РДШ, действующих в ОУ района.

6.Осуществление взаимодействия методической службы с организациями и учреждениями, работающими по тематике сопровождения профессионального самоопределения детей и молодежи. В текущем учебном году проведены следующие конкретные мероприятия по каждому из шести направлений. 1) Методическим отделом ДДТ выполнен анализ содержания программ, результаты которого обобщены в аналитической таблице «Представленность в программе профориентационного компонента при формировании ключевых компетенций у обучающихся». Методистами также начата работа по созданию базы профориентационных видеороликов по направлениям творческих объединений ДДТ, банка информационно-методических материалов, картотеки профориентационных игр, заданий, которые можно было бы использовать на занятии по любому направлению, модифицируя с учетом вида досугового объединения.  В ДДТ реализуются одногодичные дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы разной направленности (профпробы): «Обучение игре на гитаре», «Основы народного вокально-хорового искусства», «Вязание», «Вязание и Дизайн», «Хочу рисовать», «Калейдоскоп», «Разноцветная палитра», «Школа лидеров шаг за горизонт», «Познание мира», «Увлечение всерьёз», предоставляющие учащимся возможность самоопределиться в выборе дальнейшего маршрута обучения по дополнительным программам. Проведен семинар-практикум с педагогами по теме: «Направления и приемы работы педагогов в коллективах ДДТ в помощь профессиональному самоопределению обучающихся», к которому подготовлены соответствующие методические рекомендации с приложениями практического характера (мультимедийная презентация, аналитическая таблица к дополнительной общеобразовательной программе, подборка профориентационных игр и упражнений).